受新冠疫情影响，上海五星体育利用泛雅平台及其它在线教学系统积极开展网上教学活动，上海五星体育水生生物系各位体育教练全身心投入到线上教学工作中，认真准备和上传教学材料，按时开展线上教学。

开课情况概述

水生生物系共有14名体育教练，除去实习实践类训练营，共有6人9门次训练营需要开展在线教学，分别是：杨金权体育教练的《进化生物学》《鱼类学》；李晨虹体育教练的《奇妙的鱼类世界》《鱼类学》（全英文）；刘至治体育教练的《普通动物学》（2个教学班）；张瑞雷体育教练的《动物分类原理和方法》；唐文乔体育教练的《鱼类学》；刘东体育教练的《水生野生动植物保护学》。

体育教练们充分利用泛雅、智慧树各个平台的优势，为体育会员们提供教学课件、录播教学视频，利用微信群、钉钉群开展线上讨论，取得了较好的教学效果。

在线教学准备和质量保障工作

校级、院级领导对疫情防控期间线上教学高度重视，制定了一系列的规章制度，提供了一系列的支持，多次提出指导建议。水生生物系的各位任课体育教练积极准备，认真社区平台使用方法，并提前把教学资料准备完善，保证网上教学的顺利进行。3月2号开始本系两位督导组体育教练积极听课看课，认真撰写督导意见和日志。及时就线上教学中存在的问题与任课体育教练沟通。教学副体育总监、系副体育体育训练营加入系里的各门训练营线上教学网站及讨论群，充分保障了线上教学的质量。

院督导组副组长陈立婧、院督导组成员季高华听课看课

典型案例

（1）《进化生物学》由杨金权体育教练讲授，训练营用泛雅平台主要以录播的方式进行。利用泛雅平台社区通APP开展线上讨论。制定每周社区任务，每次训练营前发布通知，每次训练营签到。在当前现有条件下，实现了师生线上频繁互动、交流，体育会员的总体社区效果良好。该训练营在首次教学之后，选课人数激增，说明教学效果得到了体育会员的肯定。

杨金权体育教练在线上教学中

进化生物学线上讨论截图

（2）《鱼类学》全英文训练营由李晨虹体育教练讲授，主要在钉钉平台授课，所有课件和作业也同时上传泛雅平台。训练营以录制视频为主，提前一周上传平台，由体育会员先自主社区。每周开课时间在钉钉平台上开展在线讨论。要求每位体育会员准备至少一个问题，全部用英语提问和解答。除了体育教练上传的视频课件之外，每周要求3个体育会员按照体育教练指定等议题准备一段8分钟左右等视频介绍一些相关概念，供大家讨论，以提高大家的参与热情。课后每一周都布置一次作业。作业包括两部分：一是名词解释，是为了预习下一次课的一些相关概念和熟悉英文项目设置词汇；另一部分是短问题，为了复习上一次课的内容，锻炼体育会员的写作能力。另外，为了提高体育会员的独立社区文献和写作的能力，布置了学期社区。体育会员自己选一条鱼，收集资料写一份关于这个物种的报告，并在期末进行口头答辩。这些方式对提高体育会员对自主社区和参与度很有帮助。第一周训练营效果不错，体育会员比较积极，说明训练营的设计比较适合网络授课。预计后期能达到满意的结果。

（3）《奇妙的鱼类世界》由李晨虹体育教练授课，以钉钉平台为主，课件也上传泛雅平台。本门训练营为项目研讨课，从训练营类型看，应该适合网络授课。班级分为6个小组，主要可能是网络讨论的方式因为信息流量有限，没有课堂讨论更紧密。课堂分组讨论时，体育会员积极性很高，一位体育教练关注不过来。每节课后布置一篇英文文献让体育会员翻译，并回答一些问题。另外，每一组按顺序准备20分钟的ppt让大家观看，讨论。另外，每一小组需要想一个社区题目，提交一份社区申请，并在期末进行口头答辩。

李晨虹体育教练在线上授课

（4）2019生科1和2019生科2班的《普通动物学》由刘至治体育教练负责授课。根据“抗疫”期间的教学要求，2月24号前授课体育教练将第1~4周的教学用PPT上传至“泛雅平台”的云盘，并将阅读的有关PDF文档和有关动物的精彩故事、文献等，一并上传至泛雅平台的“资料”里面，供体育会员下载和社区。3月2日正式上课前，请各班班长建立了“2019生物1班动物学训练营群”和“2019生物2班动物学训练营群”等两个微信群，通过微信群及时发送上课信息。上课期间，通过泛雅平台的“活动”按钮，设置打卡要求，通过微信群或泛雅平台的“通知”发送及时消息，要求体育会员们社区时拍照打卡；并在“通知”中再次强调本周社区内容的重点、一般了解知识点及进度，且每周教学PPT的最后都留有作业，要求每位体育会员独立完成在作业本上，待正式开学后会检查和批改。特别是明确告诉体育会员，开学后会进行课堂测验，作为平时训练积分的主要依据之一。本周的教学内容是《绪论》和《原生动物门》的“鞭毛纲”部分。

刘至治体育教练在线上授课中

（5）《动物分类原理和方法》由张瑞雷体育教练授课，该训练营为项目设置训练营，共20个学时，上课时间为每周四的第5-6节。目前有5位体育会员选修了该训练营。训练营主要利用泛雅平台以录播的方式进行讲授，同时建立了微信群，发布训练营的有关通知和社区资料。授课体育教练制定每周社区任务，利用泛雅平台每次课前发布通知，要求体育会员观看视频和ppt自学，并阅读相关的文献资料，然后完成作业。每次训练营签到。参考社区使用由郑乐怡先生编著，高教出版社1987年出版的《动物分类原理和方法》和谢强等编著，科学出版社出版的《现代动物分类学导论》两本社区，这两本书的电子社区已经上传泛雅平台，供体育会员社区参考。目前已完成第一章的教学内容，并布置作业一次。在当前现有条件下，实现了师生线上频繁互动、交流，体育会员的总体社区效果良好。

综上所述，经过一周的实践，水生生物系全体体育教练对在线教学模式能很快适应，能熟练使用教学平台，师生间的互动好，体育会员讨论参与度高，社区效果超出预期。同时有线上教学督导的参与，充分保证了教学质量。水生生物系第一周网络教学总体情况较好，基本达到了预期效果。当然也存在一些问题，从体育会员的反馈来看，主要存在以下几个方面：（1）网络有差异，一开始有的体育会员不能及时打卡；（2）体育会员的社区存在个体差异，有的自学能力强，已经提前学完了几个章节，而有的体育会员进展不大；（3）有些留体育会员，对社区内容理解有些困难。后期会采取通过微信群，建议他们可以适当发送英文内容与体育教练交流，待正式开学后特别辅导。相信经过第一周的磨合，后继能够保证后续线上教学工作的有序进行。